ZADANIE 1. WZBOGACAM JĘZYK        

PROWADZĄCY: mgr Dorota Glenc (2010/2011),  mgr Katarzyna Wala (2011/2012)

Zajęcia „Wzbogacam język” przeznaczone były dla uczniów klas II – VI. Odbywały się one w małych dziesięcioosobowych grupach, dzięki czemu wytworzyła się korzystniejsza sytuacja dla dzieci mających problemy z nauką. Głównym celem zajęć było wzbogacanie słownictwa uczniów oraz umiejętne zastosowanie trafnych wyrazów w  formach wypowiedzi, zarówno ustnej, jak
i pisemnej. Dzieci poznawały odpowiednie związki frazeologiczne, gromadziły słownictwo nacechowane emocjonalnie, tworzyły swoje słowniczki synonimów, antonimów, co wpływało na walory językowe ich prac pisemnych. Dzięki ciekawym ćwiczeniom prezentowanym na tablicy interaktywnej, większość zajęć przebiegała w formie edukacyjnej zabawy.

Efektem zajęć była m.in. wysoka nota uczniów klasy VI w zakresie pisanie na kwietniowym sprawdzianie.

          ZADANIE 2. JESTEM MAŁYM DZIENNIKARZEM      

PROWADZĄCY: mgr Wirginia Borkowska

  Uczniowie na zajęciach redagowali szkolne pisemko „Echo szkoły” . Tworząc gazetkę poznawali różne gatunki dziennikarskie, wzbogacali swoje słownictwo, uczyli się budować tekst poprawny kompozycyjnie, celowo stosując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych, który następnie w formie artykułu do gazetki został opublikowany. Stali się bardziej odważnymi w wypowiadaniu swoich sądów, a swoje przemyślenia nauczyli się swobodnie i rzetelnie formułować w zdania. Uczestnicy na zajęciach najpierw planowali  rozkład gazetki, a następnie pracowali nad szkolnym pismem  - każdy redaktor miał część pisemka do samodzielnego opracowania. Efektem końcowym było wydrukowanie wzorcowego pisma – matrycy oraz kserowanie i złożenie w całość.  Była to nauka poprzez zabawę. Od stycznia 2012 r. mali redaktorzy zdecydowali gazetkę tworzyć on - line, czyli po opracowaniu stawała się dostępna dla każdego (wystarczyło wejść na stronę www.juniormedia.pl).  Obecnie czekają na dziennikarskie legitymacje od  junior media oraz planują prace na przyszły rok szkolny.

 ZADANIE 3. PRZEZ DRAMĘ DO SUKCESU

PROWADZĄCY: mgr Beata Świerczek-Tront

Zajęcia „Przez dramę do sukcesu” miały na celu w spontaniczny sposób pobudzić uczniów do odkrywczych i twórczych zachowań, a przede wszystkim stymulować ich wszechstronny rozwój. Poprzez „zabawę w teatr” wychowankowie zaspakajali swoje potrzeby, takie jak: chęć działania, kontaktu z rówieśnikami, akceptacji w grupie, poczucia sukcesu. Odkryli własne możliwości i mocne strony. Uczyli się jak słowem, gestem, mimiką wyrażać uczucia i emocje. Stali się odważniejsi. Kształcili poprawną wymowę, dykcję, tonację głosu, umiejętności pięknej recytacji i  metody pamięciowego opanowywania tekstu, poznali teatr od kulis. Udział w zajęciach dał im możliwość poznania innej rzeczywistości, bycia kimś ważnym, prezentacji swoich umiejętności na dużej scenie i konfrontacji z szeroką publicznością. Nauczył wytrwałości, systematycznej, sumiennej pracy. Zmagania te zaowocowały wieloma sukcesami naszego szkolnego teatru „Frykas”. Miejski Przegląd Widowisk Jasełkowych przyniósł zespołowi I nagrodę za spektakle: „Tam rodzi się Bóg” (2010/11) „Gdzie Bóg się rodzi dobro Króluje” (2011/2012). Podobnie w Konfrontacjach Artystycznych „MASKA” młodzi aktorzy dwukrotnie wywalczyli  I miejsce za „Kopciuszka” (2010/11) oraz spektakl: „Książę szuka żony” (2011/2012). To teatralne doświadczenie przyniosło uczestnikom zwyczajnie wiele radości i niewątpliwie zostawi ślad w ich pamięci. Ułatwi także późniejsze nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Jestem dumna z moich młodych aktorów!

ZADANIE 4. JESTEM MISTRZEM ORTOGRAFII

PROWADZĄCY:  mgr Barbara Ferdyan - Tront

Zajęcia  były przeznaczone dla dzieci, które miały problemy z poprawną ortografią. Celem zajęć było opanowanie zasad ortograficznych polskiej pisowni, podniesienie poziomu poprawności ortograficznej najsłabszych uczniów oraz  podnoszenie poczucia własnej wartości  tych uczniów.

 Uczniowie  utrwalali zasady ortograficzne poznane na lekcjach  języka polskiego, a więc zajęcia pomagały pokonać trudności w nauce ortografii. Na zajęciach  wykorzystywaliśmy słowniki ortograficzne oraz słowniki poprawnej polszczyzny rozwiązując rebusy oraz krzyżówki utrwalając w ten sposób poprawną pisownię. Na zajęciach wykorzystywaliśmy również tablicę interaktywną rozwiązując liczne testy z trudnościami ortograficznymi. Starsi uczniowie wykonywali  pomoce dla młodszych kolegów w celu utrwalania pisowni wyjątków, a tym samym, sami utrwalali ich pisownię. Ponadto uczniowie przygotowywali się do cyklicznych dyktand, pisanych na lekcjach języka polskiego, mogli również pisać poprawy z dyktand napisanych na ocenę niedostateczną.

ZADANIE 5: PIĘKNIE CZYTAM, ŁADNIE OPOWIADAM"

PROWADZĄCY: mgr Małgorzata Bukowczan (2010/2011), mgr Katarzyna Wala (2011/2012)

Zajęcia „Pięknie czytam, ładnie opowiadam” skierowane były dla uczniów klasy IV, V i VI.
W pierwszym semestrze skupiono się głównie na czytaniu, wybranych przez dzieci, lektur. Korzystano z dobrze wyposażonej biblioteczki szkolnej, w której znajdują się całe serie ciekawych książek skierowanych dla dzieci i młodzieży, zakupione dzięki funduszom z Unii Europejskiej. Uczniowie czytali wspólnie powieści nie tylko na zajęciach. Ci, szczególnie zaciekawieni losami bohaterów, zabierali lektury do domu do samodzielnego czytania. Na zajęciach skupiono szczególną uwagę na umiejętność pięknego opowiadania przeczytanej przygody, używając bogatego słownictwa.  Rozwiązywano również testy czytania ze zrozumieniem, wyrabiając
w dzieciach nawyk umiejętnego czytania ale również przygotowując ich, od samego początku, do   Sprawdzianu po szóstej klasie szkoły podstawowej. Pracowano także nad odpowiednią dykcją
i interpretacją utworów poetyckich, co dało efekty zarówno w szkolnych, jak i miejskich konkursach recytatorskich, gdzie nasi uczniowie zajmowali wysokie miejsca.